2024年3月18日下午合肥市蔡蕾教育名師工作室在合肥市亳州路小學舉行了一場旨在促進中小學信息科技老師專業化成長的實驗教學培訓活動。這次活動吸引了來自合肥市各縣區近150位信息科技教師參加活動。
首先來自合肥市科學學科名師、合肥市南門小學的黃新老師分享了他基于大概念的信息科技實驗結構化設計的實施路徑。通過固定六段式的信息科技實驗結構化流程來培養學生獨立思考和實踐能力的重要性,并圍繞如何引導學生進行思考和實踐展開了深入的討論。他不僅分享了自己的經驗,還就如何在教學實踐中培養學生的創新意識提出了獨到的見解,為老師們帶來了許多啟發和反思。通過他的分享,老師們對實驗教學設計的基本思路有了更加清晰的認識,也拓展了對實驗教學方法的理解。
接著廬陽區教體局電教館的鄒磊副館長在培訓活動中為老師們詳細剖析了信息科技實驗教學的要求。在他的分享中,他強調了信息科技實驗教學需要注重培養學生的實際操作能力,并指出了教師在教學過程中應注重引導學生自主探究和創新思維的重要性。他還特別提到了實驗教學需要與信息科技相結合,在教學中運用現代化教學手段,使得實驗教學更加生動有趣,提高學生的學習積極性。老師們通過鄒磊館長的分享,進一步了解了信息科技實驗教學的要求,認識到了信息科技在教學中的重要作用。
然后是來自合肥市南國花園小學科學學科的劉露露老師、合肥市第四十五中學森林城校區的張皖嵐老師和合肥市永紅路小學的郭俊老師分別分享了實驗教學案例,為參與培訓的教師帶來了豐富的教學經驗和啟發。
劉露露老師分享了他在實驗教學中的案例《電磁鐵》。她介紹了如何利用小小的的電磁鐵來改變電流的流向,通過學生們小組合作,培養學生的團隊合作意識和實際動手能力,通過實踐操作進行知識的鞏固和應用。她制作的教具和設計的案例引發了老師們的共鳴,并且為其他教師提供了借鑒和啟示。
張皖嵐老師分享了她的實驗教學案例《互聯網與物聯網應用體驗》。她以親身經歷為例,從選題到實驗的過程設計,再到實驗前的準備,詳細講述了如何通過現實中的案例、來鼓勵學生提出問題和解決問題,培養學生的創新意識和實踐能力。她的案例深入淺出,讓老師們受益匪淺,對于如何引導學生進行創新思維有了更清晰的認識。
郭俊老師首先提問現場的老師4個問題來引發老師們的思考。他通過一個他的實驗教學案例《探索模擬量和開關量之間變換的方式》,展示了的他對實驗教學4個方向的理解,他的案例充分體現了實驗教學的嚴謹性和創新性,激發了老師們對于實驗教學多方向整合的深入思考和探索。這些案例的分享不僅拓寬了老師們的教學視野,也為他們提供了寶貴的實踐經驗和教學方法。
以上案例分享豐富多彩,為老師們提供了豐富的教學資源和經驗,讓他們對實驗教學的方法和策略有了更全面和深入的理解。這些案例的分享不僅是對教學方法的交流,更是對教師教學智慧和經驗的分享,為老師們帶來了莫大的收獲和啟發。
最后合肥市第四十二中學、合肥市蔡蕾教育名師工作室主持人的蔡蕾老師分享、總結了中小學信息科技實驗教學中的八項要求。她首先強調了信息科技的實驗教學一定要符合實驗的特點,實驗目標要以核心素養為導向,并強調了實驗設計的八個原則。接著提出從義務教育階段要分學段,循序漸進的培養學生設計實驗的能力,并提出了具體的指導意見。她強調了實驗設計是為了培養學生的獨立思考和解決問題能力,實驗內容需要緊密貼合學科知識、關注實際生活,并且能夠激發學生的興趣。此外,她還指出實驗方法應當表述正確,在實驗過程中要體現正確的實驗方法,讓學生通過實驗探究和發現知識,提高他們的學習主動性。她總結了典型的實驗教學過程,為老師們將實驗落實于課堂給出了框架。而在實驗評價方面,蔡蕾老師提到實驗評價要合理,采用量規。
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