合肥市雙崗幼兒園教育集團：參加STEM教育視野下的幼兒園現代化高質量發展高峰論壇

為提升教師跨學科教育教學能力，加深對STEM教育的理解和執行力，幫助教師提升STEM教育教學組織能力，在黨建工作引領下，2024年4月13日至4月15日，合肥市雙崗幼兒園黨支部書記、集團總園長余冬梅統一部署，集團教師林晨、金晶赴上海參加了STEM教育視野下的幼兒園現代化高質量發展高峰論壇。

此次論壇特邀到華東師范大學副教授施燕、上海市特級教師諸佩利、上海市教育委員會教育技術裝備中心學前專管陳慶、華東師范大學教育學部學前教育學系副教授張婕四位專家分別以《科學教育：幼兒“記錄與交流”核心經驗發展及教師的傾聽與支持》《基于當下 鏈接未來——基于STEM理念的幼兒園科學教育的探索與思考》《發揮學前裝備的作用，助推幼兒園高質量發展基于STEM理念的環境創設與設備配備》《STEM教育下，著力培養幼兒創新精神》為主題進行專題講座。

施燕教授從幼兒“記錄與交流”的含義出發，以有意性、對象內容、表征方式的三個方式重點切入，通過幼兒記錄的具體案例幫助教師進一步解讀幼兒“記錄與交流”含義的具體要點。施燕教授梳理了幼兒“記錄與交流”核心經驗的發展和特點，讓老師們理解“記錄與交流”的不同維度和發展階段，深入內化了幼兒“記錄與交流”教師支持策略。

“為什么在幼兒園開展STEM的研究？”諸佩利老師通過自身在日常工作中聽到來自教師視角的聲音開啟了對于“STEM教育理念”的解讀與案例分享。諸佩利老師講述到：STEM，更多的是一個理念，一種學習方式；鼓勵幼兒熱愛科學、愿意創造，鼓勵幼兒發去發現、學習、動手嘗試，獲得獨立解決問題的能力；這是未來社會所需要培養的素養。

陳慶老師從STEM教育的時代意義和定位開啟了講解，從IT時代到人工智能時代的轉變，強調了STEM教育在當今社會的重要性。陳慶老師指出，STEM教育不僅僅是一種教育模式，更是一種面向未來的教育理念，它涵蓋了科學、技術、工程和數學等多個領域，旨在培養幼兒的創新精神和實踐能力。

張婕老師對STEM教育的價值進行了解析，對幼兒創造性解決實際問題能力發展進行了強調。張婕老師指出：STEM教育的過程不是將科學、技術、工程和數學知識進行簡單疊加，而是強調將原本分散的四門學科內容自然組合形成整體，實現跨科學的數學。以整合的教學方式培養學生掌握概念和技能，并運用于解決真實世界中的問題。

在最后一天的觀摩中，兩位老師來到徐匯區科技幼兒園進行現場觀摩學習，參觀了園所戶外活動、公共課程環境活動，聆聽了關于STEM教育融入班級活動的專題匯報及案例分享。走進徐匯區科技幼兒園，鋪面而來的科技氣息讓人震撼，藍色的色調也與幼兒園的科技特色相吻合。孩子們在玩，卻不只是在玩，幼兒園遵循“只因幼兒而改變”的理念，培養“好奇、好問、好學、好動”，健康樂群、善于發現、勇于表達、全面和諧發展、有個性的未來接班人。

每一次的外出學習都為教師提供了成長的平臺，也為日后教育教學工作的優化提升積累經驗?？茖W課程亟需系統性發展，雙幼教育集團也將以此為契機，分析幼兒園課程實踐的特點和課程改革發展的趨勢，注重對教師的發展和支持，幫助教師在課程實施中基于自身對科學領域專業知識和教學能力素養的不斷提升，有效地構建適宜的園本科學類課程，為幼兒提供優質的學前教育。

文字：金晶

圖片：金晶、林晨

編輯：孫安黎

初審：范然

復審：徐瑩瑩

終審：余冬梅